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Rocío S.
BARCELONA
Opinión sobre Curso de Convivencia Escolar: Evaluación e Intervención (Doble Titulación)
La experiencia de formarme con Euroinnova fue bastante agradable. Me informé bastante sobre la materia y la verdad es que me ha servido para mi trabajo.
Sara A.
ZARAGOZA
Opinión sobre Curso de Convivencia Escolar: Evaluación e Intervención (Doble Titulación)
Todo un acierto. Me gustó bastante y volvería a repetir con ellos. Sobre todo me ha gustado la metodología empleada y el precio.
Oscar C.
NAVARRA
Opinión sobre Curso de Convivencia Escolar: Evaluación e Intervención (Doble Titulación)
La formación es bastante cómoda y los tutores resuelven cualquier duda. Estoy bastante satisfecha con el Curso en convivencia escolar.
Paula S.
GUADALAJARA
Opinión sobre Curso de Convivencia Escolar: Evaluación e Intervención (Doble Titulación)
La parte que más me ha gustado del Curso en convivencia escolar ha sido la práctica, ya que pone en contexto todo lo aprendido en teoría. Además, el sistema de realización de pruebas es muy cómodo.
Jesús L.
NAVARRA
Opinión sobre Curso de Convivencia Escolar: Evaluación e Intervención (Doble Titulación)
Repetiría con Euroinnova, pues es todo un acierto fórmate con ellos. Te proporcionan todo el material que necesitas y resuelven tus dudas atentamente.
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- Competencias sociales en el alumnado
- Competencias emocionales en el alumnado
- Habilidades para la solución pacífica de conflictos interpersonales
- Competencias aprendidas o derivadas de la procedencia familiar y de la relación familia-escuela
- Concepto y consecuencias de la violencia cotidiana entre iguales para el centro escolar
- Evaluación de la violencia cotidiana entre iguales en el contexto escolar
- Concepto y roles en la dinámica del bullying
- Consecuencias en el desarrollo socioemocional y académico de sufrir bullying
- Concepto y roles en la dinámica del cyberbullying
- Consecuencias en el desarrollo socioemocional y académico de los protagonistas del cyberbullying
- Happy slapping
- Sexting
- Cybergrooming
- Naturaleza de la violencia escolar por motivos culturales
- Factores de riesgo y protectores de la violencia por motivos culturales
- Concepto y factores de riesgo de la violencia en las relaciones de parejas adolescentes
- Consecuencias en el desarrollo socioemocional y académico de las víctimas de violencia en las relaciones de parejas adolescentes
- La observación
- Encuestas
- Los informes (auto informes o de otras personas)
- Medidas basadas en solución de problemas interpersonales
- Los sociométricos
- La entrevista
- Grupos de discusión
- Evaluación normativa vs. Evaluación criterial
- Instrumentos de evaluación en el ámbito español
- Indicadores de la evaluación de la convivencia
- Educación en valores
- Educación para la paz
- Entorno colaborativo
- Procedimientos cognitivo-conductuales
- Educación emocional
- Enseñanza de habilidades sociales
- Modalidades de programas de intervención psicoeducativa
- Programas para la mejora de la convivencia
- Programas para la prevención del acoso escolar (bullying)
- Programas para la prevención del cyberbullying
- Programas para la prevención de la violencia escolar por motivos culturales
- Programas para la prevención de la violencia en las relaciones de pareja adolescentes (dating violence)
- Programas para el desarrollo de habilidades parentales en las familias
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Como parte de su infraestructura y como muestra de su constante expansión, Euroinnova incluye dentro de su organización una editorial y una imprenta digital industrial.
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* Becas aplicables sólamente tras la recepción de la documentación necesaria en el Departamento de Asesoramiento Académico. Más información en el 900 831 200 o vía email en formacion@euroinnova.es
* Becas no acumulables entre sí
* Becas aplicables a acciones formativas publicadas en euroinnova.es
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Se trata de establecer una serie de relaciones en torno a la institución educativa, de manera que esta sea sana y enriquecedora y que, por lo tanto, sea aceptada por la mayoría de los niños, asentando las bases de respeto, así como resolviendo los posibles conflictos que puedan aparecer, dialogar, escuchar, etc.
Entre las principales pautas a seguir, pueden destacarse:
Dentro de las aulas se producen conflictos y estos deben de ser solventados para conseguir el bienestar de la misma y sobre todo presentar un carácter armónico, orientado a la convivencia entre los integrantes. Para ello se pueden llevar a cabo diversas funciones:
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