Curso asesor y orientador

- Definición de competencia

- La competencia como conducta observable

- Las competencias profesionales predictoras del desempeño laboral

- Intervención orientadora en el reconocimiento y evaluación de competencias

- Competencias del psicólogo

- Competencias del profesional del asesoramiento y orientación vocacional

- Asesoramiento u orientación vocacional

- Términos temáticos incluidos en el asesoramiento vocacional

- Indicadores de la identidad personal

- Indicadores de la identidad sociológica

- Indicadores del contexto de actuación

- Los factores que han favorecido su desarrollo

- Desarrollo histórico

- Modelos teóricos o enfoques de la orientación vocacional

- Modelos de intervención de la orientación vocacional

- Modelos basados en aspectos organizativos

- Modelos de intervención mixtos

- Tipos de intervención del orientador vocacional según los enfoques no psicológicos

- Tipos de intervención del orientador según los enfoques psicológicos, 92.

- Modelo clínico

- Modelo de servicios

- Modelo de intervención por programas

- Modelo de consulta

- Modelo tecnológico

- Instrumentos diagnósticos de evaluación

- La entrevista

- Dinámica de grupos

- Planificación y organización del tiempo

- Currículum vítae

- Carta de presentación

- Teléfono y correo electrónico

- Anuncios y redes sociales

- Balance profesional o balance de competencias

- Coaching

- Mentoring

- Movimientos en la actividad productiva: Ofertas y demandas

- Negociación entre empresarios y trabajadores

- Clasificación de la población en función de los criterios laborales

- Cambios en el mundo de la educación

- Cambios en el mundo del trabajo

- Cambios en el uso del tiempo libre

- La movilidad

- La feminización

- La empleabilidad

- Reclutamiento y selección de personal

- Problemas en la orientación laboral

- Áreas de intervención en el proceso de inserción social y laboral

- Mercado de trabajo protegido

- Competencias relativas para la intervención del teleorientador

- Servicio de teleorientación

- Estructura organizativa de la orientación vocacional en el sistema educativo general

- Estructura organizativa de la orientación vocacional en el sistema educativo en los Ciclos Formativos

- Estructura organizativa de la orientación vocacional universitaria

- Modelo de servicios actuando por programas

- Planificación del Plan de Orientación Académica y Profesional

- Modelos de conexión de los programas de orientación profesional en el currículo

- Momentos de transición

- Modalidades de transición

- Modelo de la transición de la carrera del adulto

- Modelo heurístico de la inserción socio-laboral

- Modelo de intervención por programas basado en la Pedagogía del acompañamiento

- Tutoría individualizada (TI)

- El programa de renta activa de inserción (TI-RAI)

- Desarrollo de actitudes personales para el empleo (DAPO)

- Taller de entrevista (BAE-TE),

- La motivación y las recompensas de la persona

- La motivación real del usuario

- Aspectos clave en la búsqueda de empleo

- Definición del concepto de trabajador por cuenta propia

- Delimitando el concepto de emprendedor

- Imagen de los emprendedores

- Rasgos de personalidad

- Tipología de emprendedores

- Otros actores gerenciales en el mundo empresarial

- El desarrollo de la intención emprendedora

- La conducta emprendedora

- El éxito en la creación de una nueva empresa

- Aspectos económicos a valorar para elegir el tipo de autoempleo

- Información y motivación para el autoempleo (INMA)

- Asesoramiento de Proyectos Empresariales (APE)

- Creatividad

- Comunicación

- Resolución de conflictos

- Normativa aplicable al voluntariado

- Marco del perfil personal del voluntariado

- La duración

- La intensidad

- La dedicación

- Los campos de actuación

- La cualificación

- El ámbito geográfico de actuación

- El voluntariado corporativo

- El tipo de organización

- Factores que favorecen la motivación

- Proceso motivacionales inserción del voluntario en la organización

- Aprendizajes profesionales

- Entrenamiento de competencias y habilidades profesionales

- Oportunidades ocupacionales

- Oportunidades de empleo

- Selección de la ESAL adecuada

- Recurso para el acceso a la organización

- La estrategia de la autoevaluación

- La herramienta de la comunicación

- Modelos conceptuales de discapacidad psíquica a lo largo de la historia

- Términos relacionados

- Calificación del grado de minusvalía

- Configuración en el ámbito educativo

- Integración laboral como vía de integración social

- Instrumentos de evaluación

- Adaptaciones de la entrevista a casos concretos

- Dudas respecto a la orientación laboral de una persona con discapacidad

- Programas de Valoración y Orientación Profesional

- Transición de la escuela al trabajo

- Desajustes de las personas en riesgo de exclusión

- Tipologías de personas en riesgo de exclusión

- Modelo de conducta exploratoria

- Enfoque centrado en la persona

- Modelo de intervención comprensivo

- Modelo ecológico de la raza y el género

- Criterios metodológicos de un itinerario

- Diseño del plan de intervención de inserción sociolaboral

- Tipos de intervención sociolaboral

- Límites en la intervención en orientación sociolaboral,

- Fase de captación

- Fase de acogida

- Fase de diagnóstico

- Planificación y toma de decisiones. Diseño de itinerario de inserción sociolaboral personalizado

- Desarrollo del itinerario

- Fase de inserción sociolaboral

- Seguimiento y acompañamiento en la inserción laboral

- Diferencias culturales y religiosas

- Discriminación social y racial

- Desconocimiento del idioma

- Legalización de su situación laboral

- Convenios de homologación y convalidación de la formación y de las titulaciones

- Solicitantes de asilo y refugiados

- Centradas en la persona

- Modelo de intervención comprensivo mediante campañas de sensibilización

- Características de las empresas étnicas

- Factores que movilizan la creación de una empresa étnica